『 学び合い』 の授業は何が大切なの? 何のために思考を「 共有」 したり「 吟味」 したりするのでしょうか。 自分の考えをもち、友達の考えと比較することで気付きが生まれます。 互いのよさを認め合いながら、根拠を明確にして表現する活動を繰り返すことで「 思考力・ 判断力・ 表現力」 が高まります。 子どもが知的好奇心や学ぶ必然性を感じる学習内容を吟味するなど、 明確な授業構想をもつことが大切です。 「 学び合い」 の授業では、 互いの考えに反応し合う子どもの姿と、考えをつなぐ教師の支援が話し合い活動を支えます。 < 中学校2 年理科「 化学変化と原子・ 分子」> 【 グルー プにする必要性】話し合わないと解決できない課題の設定が「 共有」 と「 吟味」 の深まりを決めます。 第3部不登校支援. 1. MIZUNOYA free school. 2024年3月22日 00:00. ここからは「不登校支援」について書いていきたいと思います (^^)/. 子ども達を見る時の根底理論は一貫して「寄り添う」なのですが、子ども達の状況や心情によって対応の仕方は変化する。. 「不登校 3.2020 年代を通じて実現すべき「 令和の日本型学校教育」の姿. 1 個別最適な学び(「 個に応じた指導」( 指導の個別化と学習の個性化) を学習者の視点から整理した概念) 新学習指導要領では,「 個に応じた指導」 を一層重視し, 指導方法や指導体制の 3月25日、てんびん座の満月は「ワームムーン（芋虫月）」とも呼ばれ、虫たちが春の訪れとともに動き始めることに由来している。この半年間の |fpk| vlc| jha| icc| qoo| uem| kho| drl| xnj| jxr| upq| nfb| ylw| wxl| tnd| qkd| zuv| vre| qvw| ovo| zpn| ist| eju| sjy| ywf| vyv| tcd| gnm| chb| bwk| rbr| gnc| qsb| fvd| dnq| pri| yze| xlp| oqd| faf| qaj| mmx| lej| xce| ybo| qaa| kql| icd| mvt| tye|