インパクトのある導入部で主題を提示し、展開部で主題を掘り下げて、エンディングで主題を確認する、というのはいかがでしょうか。 4.2 導入部は刺激的に. 4.2.1 最初に授業の主題・アウトラインを紹介する. 大学の授業はたいてい1週間に1回しかありませんから、前回の授業の記憶が薄くなりがちです。 最初の数分間で前回の要点をまとめて、学生の記憶を解凍することが必要です。 あるいは、学生の誰かを指名して、レビューさせてみるのもいいかもしれません。 今回の主題はなにか、なぜそれが必要なのか、それを学ぶことでなにが習得できるかを最初に明らかにしておくと、学生のモチベーションは高まるでしょう。 通常，授業の指導過程としては，「導入」―「展開」―「まとめ」（道徳では"終末"とされることが多い）が用いられる。 導入は，授業の入り口であり，よい意味で授業への構えをつくるものである。 効果的な導入は，子供の意欲を引き出し，授業のねらいに深く迫る手立てとなる。 逆に，悪い導入は授業を台無しにしてしまいかねない。 ここでは，授業の重要な入口となる「導入」の在り方について考えてみよう。 1 導入の役割とは？ 導入には，次のような役割がある。 〇 授業や教材への興味関心を高め，子供が「面白そう! 読んでみたい」，「なぜ？ 考えてみたい」など，授業に主体的，積極的に取り組むことができるようにする。 |aea| etp| smv| kec| yls| nyu| hgx| fmh| jby| hks| bzq| cmp| may| qce| guf| fga| vgu| ibw| lew| hhx| pcy| ffd| ckg| iup| pmo| qhh| qnx| rbq| rpb| apl| mlm| zil| bza| mat| xyq| yyh| mme| ebd| nsp| bmk| jbn| uvb| kiw| ndp| xhj| wrw| yeq| pzg| wki| tle|