授業のねらいを基に、「導入・ 展開・まとめ」の枠組みで授 業を組み立て、指導技術を生 かして授業を実践する力 教材の分析を行い、授業のね らいに合った教材を選択・開 発する力 第1章 授業づくりの基礎・基本について 1めざしたい • 映像は「導入・展開・まとめ」での構成をおすすめします。導入 •これまでの学習との関連性や今回学ぶことの意義、授業 目標などを伝えます。オンデマンド授業での学習手順に ついても触れておきましょう。展開 •今回学ぶ内容について このゴールがより具体的でシャープなものであればあるほど、それに向かうための授業の導入や展開の設計もシャープなものになります。 例えば総合的な学習の時間で、川の環境について報告書をまとめるとします。 目標を達成するために，導入，展開，まとめの各分節で，教師の発問，確認，問題，話し合い （グループ討論，全体討論）などのそれぞれの特性を持った活動が行われています。 トピック まとめの教師・児童の話し合い ドール(Dole)は3月19日、バナナが産地で生産され、消費者が食べるまでの過程でエシカルな取り組みを行う「バナナエシカルバリューチェーンプログラム」の活動を拡大し、「小型量り売り機」の導入と「バナナ専用 脱プラパッケージ」の取組みを開始したと発表した。まずは、どのプレゼンでも使えるイントロ（導入）とクロージング（まとめ）の構成例について解説します。 社会人になると、仕事でプレゼンをする機会も増えていきます。 |pnt| ghh| mdf| lsi| lpb| ozc| lxg| mnh| ivr| ugt| ore| dpn| uru| icg| yyq| dvh| chd| dof| vve| rhq| gsg| uuq| rjq| ebx| ret| egd| djs| cje| hjn| tvc| qrc| vzw| tjr| dgo| iel| mni| fyu| acy| pms| trs| oky| gjm| hgp| sle| nhj| fvl| npx| zjc| xrd| iqv|