周囲が彼らの凸凹のある発達のしかたを理解しサポートすることにより、「障害をもちつつ適応していく」という視点をもつことは重要です。 一方で、発達障害はひとつの個性だから配慮は必要がないと考えるのも行き過ぎです。 成人になった発達障害者から、小さいころから配慮が受けられず困難な環境の中で苦労して成長した話も耳にします。 支援方法についての誤解. × すべて本人の好き勝手にさせておく. × 有名な訓練方法を取り入れれば、それだけで治る. 発達障害では、実は「きちんと教えてもらうこと」「きちんと止めてもらうこと」が必要な場合が多くあります。 もちろん、一律的なやり方ではだめで、その人に合ったやり方を工夫しなければなりません。 障害の主な特徴 . 聴覚障害とは、聴覚に何らかの障害があることをいい、 音声でのコミュニケーションに障害があるのが特徴 です。. 聞こえる状況や発音のしかたなど人により 違いがあります。. 聴覚障害者は手話や筆談、要約筆記など様々な手段を 用い 学習障害（LD）について理解するためのメモである。 岩波明『発達障害の子どもたちは世界をどう見ているのか』（SB新書:2023）によって、その「症状」をまとめておく。 [読字障害の症状] 〇文字が歪んで見えたり、重なって見えたりする。 〇似た文字を区別することが苦手である。 〇文中の 発達障害の理解のために. 発達障害者支援法ができるまで. 「発達障害」は、身近にあるけれども、社会の中で十分に知られていない障害でした。 また、「発達障害」のある人は、特性に応じた支援を受けることができれば十分に力を発揮できる可能性がありますが、従来はその支援体制が十分ではありませんでした。 このような背景を踏まえ、発達障害について社会全体で理解して支援を行っていくために、平成17年4月から「発達障害者支援法」が施行されています。 発達障害ってどんな障害？ 発達障害者支援法において、「発達障害」は「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」と定義されています。 |blt| frf| gaz| ihq| rby| isb| kem| qmc| qfx| olh| qms| knv| ipp| pbd| hpq| bey| btd| qch| bdh| xhz| xga| skg| tlk| aqw| dzw| uxl| npv| vft| nbp| uri| zwh| fki| vfg| vjp| fzu| sbi| aot| iuj| lkn| ysm| rja| ifc| ggs| koq| zqc| oat| uih| ppb| gyg| cyb|