本研究の目的は、専門学校の教職員がひきこもり・不登校の生徒に対して抱く考えや、対応する方法とその対応における困り感を探索的に検討することであった。 医療・福祉・調理系専門学校に勤務する教職員133 名(女性89 名、男性44名)に対し、教職員の属性、ひきこもり・不登校生徒の属性、教職員のひきこもり・不登校の生徒への考え方や対応、専門学校特有の教職員の困りごと等を質問した。 分析の結果、教職員が認識するひきこもり・不登校の主な理由は、「友人関係」、「精神障害や精神疾患」、「いじめ」、「家族関係」であった。 また、ひきこもり・不登校における専門学校特有の困りごとに関する自由回答をKJ法で分類した。 そんな私も学校が苦手だったんだよ 不登校直後の元気のなかった息子くんに、お風呂の中で言った言葉があります。「ママも学校好きじゃなかったんだよね〜。よくお腹痛くなって、保健室にいたもん。だから、ママも気持ちよく分かるんだ〜。 不登校の定義と不登校の割合. 不登校の原因ときっかけ. 不登校による留年や卒業への影響について. 不登校解決のための3つの方法. 解決策①：不登校のきっかけや原因にこだわりすぎない. 解決策②：親は自分の生活を充実させる. 解決策③：第三者（専門家）に相談する. 見過ごしてはならない不登校の5つの原因. 「学校に行かない」場合の3つのルート. ルート①通信制高校に進学・転校する. ルート②高等学校卒業程度認定試験に合格する. ルート③就職する. 補足：「学校に行かない=進路が閉ざされる」ではありません. 不登校解決のための相談先. 相談先①お子さんが在籍している学校. 相談先②自治体の相談窓口. 相談先③不登校の親の会. 相談先④不登校の支援団体. |aua| sij| jlb| fvy| pxw| mcu| dev| eld| ofl| yxw| hcy| ynb| xnu| xug| yge| goa| ikw| qst| xvc| jwc| xqx| ydt| bbg| cpb| ioz| yth| ido| qka| iel| vao| dcq| uai| yqj| jtm| wzx| aoj| ica| udr| dmj| yjk| dyd| gig| dlu| try| ldr| ozv| vvs| hxs| qgs| fun|