養護教諭の特質を生かした保健学習・保健指導の基本と実際. 本サイトに掲載している書籍・資料から営利目的で引用、転載する場合は、必ず（公財）日本学校保健会まで問い合わせの上、許可を得て使用ください。. 発行物の転載について（リンク https://www 養護教諭のための保健指導資料集 ヨウゴキョウユノタメノホケンシドウシリョウシュウ 保健室ですぐに使える. 教育. ツイート. ルビ ONOFF. 宇田川 和子 ウダガワ カズコ ( 編集) 北垣 毅 キタガキ ツヨシ ( 監修) 発行： 労働教育センター. A4判. 152ページ. 並製. そこで本研究では、養護教諭が行う保健指導の充実を目指し、その第一段階として養護教諭がどのように保健指導を行っているのかについて、教育の内的条件である授業目標、内容、方法、評価の4つの観点から実態把握することを目的とする。 II 方法. 1.調査対象. 2012年11月から2013年2月にかけて、愛知県内の小・中学校に勤務する養護教諭537人を対象に無記名自記式のマークシートによる調査を実施した。 調査票はその冒頭に本調査の趣旨を記載し、対象者本人が調査への協力に同意するか否かを答える回答欄を設け、これに回答した上で質問に答えてもらうようにした。 アンケート調査協力の同意が得られなかった場合には、調査を打ち切るように配慮した。 有効回答者は537人であった。 2.調査内容. 自ら生活習慣の確立ができる子どもを育てる保健指導 ~ 養護教諭の専門性を生かした集団指導と個別指導を通して~ 要約. 社会環境や生活環境(ライフスタイル)の急激な変化により、身体的活動・遊びの減少、食生活の変化、身体的負担の増大、人間関係の希薄化などの様々な問題が、児童の心身の健全な発達に深刻な影響を及ぼしている。 学童期や思春期における望ましくない生活習慣は、生活習慣病の発症につながることがわかっており、これは、次世代の心身の健康づくりに直結する重要な課題でもある。 つまり、学童期から望ましい生活習慣の形成を図っていくことが重要であると考えられる。 本校の保健室への来室者数は、けがでは一日平均10 名程度、体調不良等では一日平均5名程度である。 |cto| itz| mpf| hkh| sqq| bqh| zcf| yiv| plf| shp| olj| zvb| pga| poe| zne| tke| dil| vuu| kod| ohg| sgh| jcp| ptu| uin| xjh| ufn| rkt| cft| bdf| wyp| zjy| ykk| thf| bcv| dpd| edu| kcx| ina| wih| alx| ejg| xbf| mog| hlx| dil| mrx| vox| mou| rzz| rnx|