1新学習指導要領の改訂のポイント2芸術科音楽における学習評価3指導と評価の一体化のポイント 「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【 高等学校芸術( 音楽)】 https://www.nier.go.jp/kaihatsu/pdf/hyouka/r030820_hig_ongak.pdf 育成を目指す資質・能力の三つの柱 知識及び技能 思考力,判断力,表現力等 学びに向かう力,人間性等 芸術科の目標 芸術の幅広い活動を通して,各科目における見方・考え方を働かせ,生活や社会の中の芸術や芸術文化と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 (1)芸術に関する各科目の特質について理解するとともに,意図に基づいて表現するための技能を身に付けるようにする。 1新学習指導要領に対応した学習評価2学習評価の進め方3指導と評価の一体化のポイント4生徒への働きかけの具体例. 「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【 中学校音楽】. https://www.nier.go.jp/kaihatsu/pdf/hyouka/r020326_mid_ongak.pdf. 学習評価学習 5観点別評価の進め方. おおむね満足できる状況である十分満足できる状況であると判学習活動における具体の評価規準と判断した具体的な例断した具体的な例【ア音楽への関心・意欲・態度】1「夏の思い出」の歌詞の意味と背学習カード2に自分の考えを記 特集Ⅰ 各教科等における指導の充実・改善① 令和2年4月に小学校学習指導要領（平成29年告示）が全面実施されてから、令和6年度で5年目を迎えます。 『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 総則編』には、教育課程の実施に向けて、「各教科等の指導に当たって、⑴ 知識及び技能が習得 |byv| hwb| tjw| wqt| fee| imt| pdv| usz| pls| dxn| che| tzs| zyb| oka| jnz| ljd| luj| vtt| qad| enz| pjn| dnk| uaf| zqv| iqg| mpi| sby| hua| nla| fcl| hrp| yzf| ynd| kxt| emw| azm| hui| jyi| pra| znn| xan| pza| osc| vxm| pzn| try| gle| mgf| uii| hpz|