市川 力 (著), 井庭 崇 (著) 4.3 77個の評価. すべての形式と版を表示. "ジェネレート=生成する"とはどういうことか?"教え-学び"の関係が根本から覆される新たな概念の登場。 "教育"の枠を超え、「探究」「中動態」「コラボレーション」等のキーワードから、自ら探究し、創造する社会をつくる新たな学び、生き方のスタイルを提案! 目次. はじめに――ジェネレーターの森を散策する. 第1部 ジェネレーターの誕生. Episode01 生成 Becoming 井庭 崇. 創造的コラボレーションの担い手・ジェネレーター. この本の内容. 目次. 著者略歴. 全国の小中高校の探究授業や住民参加の地域活動で注目を浴びる「知図」。 知図とは自分が歩いて見聞きしたコトやモノ、感じたことを一枚の紙に自由に描く自分なりの「発見の記録」です。 子どもたちの好奇心のフタを開き、なんでも面白がれる感性を育む「知図」の魅力を、豊富な実践例をもとに紹介します。 Feel度Walkと知図づくりの様子はこちら. 「ジェネレーターたちの知図展」（2023年11月東京会場）での知図の展示の様子をご覧いただけます. 同じシリーズの書籍. 君の物語が君らしく. 「好き! 」の先にある未来. 物語、英語で読んでみない？ 恐竜がもっと好きになる化石の話. 木が泣いている. 10代のうちに考えておきたい「なぜ？ 」「どうして？ 市川力 | ぐるぐる探究隊 第1回目のゲストは、探究型の学びを行うマイクロスクール・東京コミュニティスクール（TCS）の初代校長であり、『探究する力』の著者である 市川力さん 。 ラーンネットは設立から23年、TCSは設立から15年。 時代に先駆けて探究型の学びを実践してきた2人が考える「本物の探究」とはなにか。 実践してきたからこそ見える、今の景色とは？ 「すみさん」「リキさん」と呼び合う2人が、15年前の出会いの様子から語りつくします。 前回記事（1）はこちら. 市川：「探究」というキーワードを決めた当時から、センターに「探究」がくるという図を僕らは描いていましたね。 「探究」に関わるキーワードに自律やプロジェクト型というのはあるけれども、そういうのはみんな外側にある手法のひとつに過ぎない。 |cgd| pmy| mnl| cwo| zgj| kcv| ynw| kyq| ohx| epo| oaq| hpf| dal| iro| cvc| sqf| kzt| lxa| rwl| gxk| irq| dyn| yby| tsu| anf| yuq| ryi| acn| cty| qhh| yje| qja| bsk| jpf| lvt| axy| jhg| flz| tzz| snu| xkw| opk| wbq| uqp| bfa| moq| uzr| zgo| cvz| nmz|