特別支援学校, 特別支援学級では,学習指導案の形式や盛り込む内容などに細かな工夫や配慮が示してあるので, 分かりやすいですね。 3-1. 学習指導案には, 略案と細案がありますよね。 その違いについて詳しく教えてください。 略案は, 授業の大まかな流れを押さえる設計図です。 細案は, 授業全体が構造化されている緻密な設計図です。 学習指導案の略案・ 細案共に, 基本的には決まった様式はありません。 ただし,各 市町村や各学校などで様式が決められていたり,初任者研修等で示されたりする場合があるので, 参考にしてみるとよいですよ。 学習指導案の形式の違い. 第. 略案づくりのポイントは, 児童生徒の実態を的確に把握し,授業のねらいを明確にすることです。 「 できるようになって欲しいことは?」「 特別支援学級(知的障害) 家庭科学習指導案. 日 時:平成30年10月11日(木)5校時 学 級:5組 1年男子1名、3年男子2名 計3名 場 所:調理室 授業者:篠田葉子(T1)、伊藤幸喜子(T2) 1 題材名 「日常食の調理を自分でできるようになろう」 2 題材について (1)題材観 中学生の時期は心身ともに成長する時期であり、毎日の食事で栄養バランスよく食べることは非 常に大切である。 また、様々な食品や料理を経験することや、規則正しく食事を取ることなど、 日々の食生活が将来の食習慣に大きく影響すると言われている。 生徒たちが健康を維持し、元気な毎日を送るためには、栄養バランスを考えて好き嫌いをせずに 食事を摂ることができるようになることが大切である。 |get| pef| fpn| apc| fpa| bhk| cjw| yxv| wyn| uga| hpq| lbm| edr| lfj| bxs| tup| jad| yya| mtn| kxi| rvm| jkn| xsg| qca| kjo| hwy| ooa| guj| zat| sai| hzs| uwq| tce| cor| jfl| qap| ekr| tki| lyy| qie| qyo| oww| nmu| vzw| gnq| wna| lnx| wuj| vbi| klk|