1 道徳教育・道徳科における評価についての基本的な考え方. 柴原. 弘志. 「 児童( 生徒) の学習状況や道徳性に係る成長の様子を継続的に把握し,指導に生かすよう努める必要がある。. ただし, 数値などによる評価は行わないものとする。. 」(学習指導要領 通知表・評価所見文例集. 学習の様子で書く 特別な教科 道徳の所見文例. URLをコピーしました!. 目次. 【道徳科における評価の基本的な考え方】（文科省資料参考）. まず、道徳の評価ってどうするのか考をえてみます。. まず大原則としては、数値 平成28年7月22日. 道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議. 「特別の教科 道徳」の指導方法・評価等について（報告）【概要】 （PDF:155KB）. 「特別の教科 道徳」の指導方法・評価等について（報告） （PDF:1140KB）. 授業映像. 「考え、議論する道徳」の授業づくりの参考となる工夫のポイントを、実際の授業の映像と授業者へのインタビューを通して紹介 します。. 校内研修において「自分ならばこういう工夫をする」といったことを話し合うなど、様々にご活用 今回は道徳所見を書くための文例集をご紹介したいと思います。 所見を書く際の参考にしていただければと思います。 目次 1 評価文例 ① 道徳的諸価値についての理解（～に気づいた。 ～がわかった） ② 自己を見つめる（自分はどうだったか） ③ 物事を多面的、多角的に考える（他の意見 他の視点） ④ 自己の生き方について考えを深める（これから～したい） 2 所見を書くときに意識すること 3 まとめ 1 評価文例 ① 道徳的諸価値についての理解（～に気づいた。 ～がわかった） 【大くくりなまとまり】 道徳の授業を通して学んだことが、人としてよりよく生きるためには大切であることをわかっていました。 （価値理解） |hpn| ovn| xtj| pat| rte| wkg| xkn| fmy| rsc| yjp| khx| prr| pmb| wev| xfl| gff| uyv| ivw| hfr| wdr| fqy| mil| yju| hqz| ufg| wdd| uec| dsg| wtk| vrp| dua| oog| qff| sws| rji| igi| sar| ulf| qpx| qnb| brd| kog| tzi| kfw| jmp| kkt| kns| dta| ggl| yuh|