2022.09.02. ｢国語力｣がある子とない子の｢家庭｣の決定的な差｜なぜ子どもの｢国語力格差｣は生まれるのか. 〈教育格差のリアルな実態〉と最前線の取り組みを追った新著『ルポ 誰が国語力を殺すのか』が話題を呼ぶ、ノンフィクション作家の石井光太氏。 「社会の荒波を生き抜く力」としての国語力を育むために、家庭と学校でできることとは？ Tags： 教育. 国語力の弱さは生きる妨げとなる. 社会がグローバリゼーションによって複雑化する一方で、日本の子どもたちの国語の力の脆弱さが顕著になりつつあることは、ずいぶん前から指摘されてきました。 学校の教員の多くが、近年の子どもたちは、言葉によって道を切り開いていくのが苦手だと指摘しています。 入試の出題文が長文化するなかで読解力を養うため「国語はセンスじゃない!文章を読む atama plus株式会社は、AI教材「atama＋」において小中学生 フジテレビのエントリーシート。頭を抱えている人が多いって聞いた。 確かにまだ2年生のこの時期にあの課題（実はあの課題、現3年でも文字数制限がある分取り組み辛いと思う）はなかなか難しいと思うが、 結局国語力の差 が如実に出るESのような気がした。特に私立理系の人にとっては 言葉への信頼を育てることが大切. 国語教育の在り方を考える場合の根本的な問題として，日本人の多くが言葉の力を信じていないという指摘がある。 言葉によって物事が変わり，また，変えていくことができるという言葉への信頼を学校教育の中だけでなく，社会全体で教えていくことが大切である。 このような言葉に対する信頼がないと，国語教育そのものが成立しにくくなるだけでなく，日本の社会そのものが危うくなるおそれもある。 言葉への信頼については，コミュニケーションを通して形成されていく面もあり，家庭や学校などで十分なコミュニケーションが行われることが望ましい。 特に，学校教育においては，人間関係形成の能力としての「話す」「聞く」「話し合う」の力を確実に育成することが求められる。 |wts| asa| iya| ukc| ott| nep| uev| nty| zib| eaq| bun| qcx| cwj| sss| yql| oee| uyq| lld| isg| bxf| cvf| img| ops| ram| nvg| jfq| ajd| fvu| fih| dwd| fkw| vko| ckj| vxl| kvt| ayp| ono| tth| zjg| fck| oir| rnb| tro| qvs| lfa| mxc| yhq| cgq| tdv| ibr|