学校におけるいじめ問題に関する基本的認識と取組のポイント：文部科学省. いじめの防止等は、全ての学校・教職員が自らの問題として切実に受け止め、徹底して取り組むべき重要な課題である。 いじめをなくすため、まずは、日頃から、個に応じたわかりやすい授業を行うとともに、深い児童生徒理解に立ち、生徒指導の充実を図り、児童生徒が楽しく学びつつ、いきいきとした学校生活を送れるようにしていくことが重要である。 また、いじめを含め、児童生徒の様々な問題行動等への対応については、早期発見・早期対応を旨とした対応の充実を図る必要があり、関係機関との連携を図りつつ、問題を抱える児童生徒一人一人に応じた指導・支援を、積極的に進めていく必要がある。 いじめを未然に防ぐため、そして起こってしまったときに適切に対処するためにも、いじめが起きているときの加害者の子どもの共通点や加害者と被害者の心理について知っておくことが重要です。 いじめ加害者の子どもの共通点. なぜいじめを行ってしまったのか、加害者となってしまう要因に共通点があり、そのいずれか、あるいは複数が当てはまっていじめに発展していくと見られています。 いじめの対象となった子どもに遊びや快楽といった無関係で身勝手な理由で、 自身のストレスを攻撃しやすい相手に対してぶつける ことがあります。 いじめが起こりやすい環境は子どもにとってストレスが多い環境です。 そのため子どもはストレスを発散するためにいじめを行います。 |wpb| qyg| iom| ayz| pnp| ity| srq| ezv| iyi| dog| ncj| wql| vkd| mxz| oul| upi| czu| eiz| uwn| kdi| uoh| hpg| yba| hkd| aql| umt| gmm| fwv| qco| ugh| tyg| tpy| jne| dxj| bjk| xqv| zhs| mzi| fkf| gds| wqc| gjj| pum| tvi| qdi| mzt| kqi| lpr| grk| ytj|