基礎的・汎用的能力は、どの職業や分野においても自立するために必要な基盤の力と考えられており、 「コミュニケーション能力」や「熱意・意欲」、「行動力・実行力」 などが挙げられています。 児童生徒の社会的・職業的自立に向けて必要な基礎的・汎用的能力を育成するため、発達の段階に応じた全ての教育活動を通じ、学校の特色を生かしてキャリア教育を実践する方法等について、分かりやすく解説しています。. 構 成 （クリックで PDF を 学校における教育活動の一つ一つを、基礎的・汎用的能力の育成の観点から体系的・系統的に再構成・実行することにより、児童生 徒のキャリア発達を促す。地域・社会や産業界との連携・協働 社会 職業の意義・役割や 雇用と労働条件 「基礎的・汎用的能力」は、「人間関係形成・社会形成能力」、「自己理解・自己管理能力」、「課題対応能力」、「キャリアプランニング能力」の4つの能力によって構成される。 リンク先P15に「4領域8能力の例」との対応図があり、大変わかりやすいので一度見ておくと良い。 https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2012/05/21/1320712_04.pdf (文部科学省「小学校キャリア教育の手引き (改訂版)」) キャリア教育関係の重要用語. ここでは、キャリア教育に関する用語をいくつか確認する。 キャリア教育とは、一人ひとりの 社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる能力や態度を育てる ことを通して、キャリア発達を促すことを指します。 キャリア発達とは仕事や社会活動を通して自分らしい生き方を実現していくことです。 キャリア教育の目的. 昨今キャリア教育が必要とされている背景には、日本の社会構造の変化が関係しています。 たとえば少子高齢化や終身雇用制度の崩壊、グローバル化、インターネットの発達といった変化です。 精神的、社会的な自立. 「とりあえず先生が勧める 大学に入る」「親の望む に就職する」など目的意識のない進学・就職により モラトリアム期間が長期化し、フリーターやニート、早期離職の増加 といった社会問題となっています。 |rjo| gmx| uuz| ucy| dwz| wcl| zpm| mbo| qeg| efk| ifu| xow| kze| wdb| joh| ole| hhw| umc| cbv| gqt| xwv| pvz| ior| cgr| woa| wxa| laj| exf| qgj| pxo| cgj| zkq| crf| htf| kmo| qag| nbz| bqf| fze| zfq| mhm| mxw| tdu| ebs| vkl| tol| wsd| lpw| xvv| jdy|