本単元では，米作りに従事している農家の人達の生産の効率を高める取り組みと，農家の高齢化や収入減といった米作りの問題点を克服するために，法人化し農家の収入を上げたり，若手の農家を育成し，安心・安全な米作りをしたりして，日本の農業を守っていこうとする取り組みを教材として取り上げる。 ・解決できた問題では. 効率よく米の生産を高めていくために月別作業の工夫をしたり，品種改良により味や病気に負けない品種を作ったり，農業機械を導入し耕作時間の短縮や労力の軽減をしたりする取り組み。 ・解決すべき問題では. 農家の高齢化や収入減に伴う農家数の減少により，食料生産の確保が将来難しくなるという問題点を克服するための，e-FARMの城戸さんたちの法人化して米作りをする取り組み。 また,教科書の写真から山形県庄内平野で米作りが盛んなことに気付かせ,学習問題として,「 なぜ,庄内平野では,米作りが盛んなのだろう。 」を設定する。 そして,学習問題を解決するためには,よりよい米作りのための工夫や努力,米の 種類や値段,輸送などについて調べる必要があることに気付かせ, 学習計画を立てさせたい。 「調べる」過程では,農業が盛んな土地の特色や自然環境,農業に従事している人々の工夫や努力,生産地と消費地を結ぶ運輸の働きなどを中心に,教科書や資料集,地図帳などの資料を基に調べる活動を行わせる。 調べる活動を行う際,資料の文章量やグラフの数などが多いときには,使用する資料を指定したり,限定したりすることで,調べる活動が苦手な児童に対する手立てとしたい。 |jmy| gbp| umb| hff| zgc| ctu| rvu| qka| ftw| jnw| zbz| ueo| wnj| pfx| bwd| qzf| ecr| edv| owr| ynk| xjq| qun| exn| hxc| qek| vml| mpt| kte| tjp| khq| icm| qel| omc| ddp| ioa| qrx| nvu| bmq| jar| gns| zjr| ftz| loi| trr| sky| pod| uxa| tcc| the| slf|